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教学设计

《穿井得一人》《杞人忧天》 教学设计

作者: 来源:石家庄市第二十五中学 辛璐 发布时间:2016年11月28日 点击数:

《穿井得一人》《杞人忧天》 教学设计

石家庄市第二十五中学  辛璐

学习目标:1、了解寓言的特点。

2、学习品析寓言的方法。

3、感受寓言中的智慧。

学习重难点:品析寓言的方法

课时安排:30分钟

学习步骤:

一、导入:在小学我们学了许多寓言故事,我们在图片中看到的故事叫龟兔赛跑,它告诉我们什么道理呢?从这个小故事中,我们了解到寓言的特点,一般比较短小,往往用假托的故事寄寓意味深长的道理。讲道理是目的,但作者并不直接讲道理,而是通过特定的故事情节把道理体现出来。今天,我们来学习如何从故事入手感悟寓意。

二、《穿井得一人》

(一)、读故事:

1、这是一篇文言文,文言文朗读时要注意停顿和重音,教师朗读。

2、解词:溉汲、道、闻、国 等。

3、齐读、学生朗读。

(二)、理情节:

丁氏告人吾穿井得一人;闻而传之“ HYPERLINK "http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=7602094" \t "_blank" 丁氏穿井得一人;宋君问之得一人之使

  这三句话是故事的主要情节。

(三)悟寓意:

1、这三句话分别是故事情节的起因、经过、结果,蕴含了什么道理?。

2、丁氏告人吾穿井得一人”  ---------- 要表述清楚

有闻而传之“ HYPERLINK "http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=7602094" \t "_blank" 丁氏穿井得一人”------- 对于谣言不要轻信、传播

宋君问之得一人之使”   ------------ 要调查、辨别

这则寓言主要的寓意是对于传闻不要轻信,传播;应该调查、辨别。

3、这就是我们读寓言的基本方法读故事,理情节,悟寓意

三、《杞人忧天》

(一)、按照读故事,理情节,悟寓意的方法小组合作交流学习。

  (二)、读故事:学生朗读。解释词语:亡、中伤、 HYPERLINK "http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=68736900" \t "_blank" (chú) HYPERLINK "http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=71534566" \t "_blank" (cǐ)蹈、舍(shì)

(三)、理情节:杞人三忧:忧天崩、星坠、地坏。   

晓知者三答:积气耳,光耀者,积块耳。

(四)、悟寓意:讽刺不必要的担忧。

  四、讲寓言:                                                       

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去发展。有人对他们说:你们将会贫穷不堪了。这个鲁国人问他是何道理,那人说:麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?鲁国人思索再三,还是去了越国。

鲁国人到了越国,到底会怎样呢?给下面的故事加个结局,并得出观点。

结局                                                           

观点                                                                                                                     

五、编寓言:

《龟兔赛跑新编》

重新设计情节,赋予其新的寓意。

小组为单位编寓言,看看哪个组编的好。

六、作业。

今天我们感受到了寓言的智慧和魅力,希望大家爱上寓言,爱上阅读!

推荐阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》。


板书设计:             《穿井得一人》《杞人忧天》

 读故事 ,理情节,悟寓意。

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